从兴趣出发 ——浅谈陶行知教育思想对转化学困生的启示

发布时间:2019-06-02 16:16:32 来源:中国农村传媒网

 

苏州工业园区车坊实验小学(淞涛校区)  215125

  要:每个班级里都存在着或多或少的在数学学习上相对比较落后的学生,并且随着年级的增高,知识难度地增加,这些学生所占比例也越来越大,那么如何促进这些学困生的转化工作,既是摆在教师面前的不可回避的重要课题,也是落实素质教育的需要,更是教师能否大面积提高教育教学质量的重要砝码,鉴于此,笔者笔者尝试运用陶行知教育思想在小学数学教学中,提供一些可供参考实例和有益的思考,让学有所困的学生能够有所提高。

关键词:陶行知;学困生;爱;家长;生活游戏

所谓“学困生”,往往思考不积极,注意力不集中,善于机械记忆,不善语言思维,不愿或不善于开动脑筋,常常回避那些较难的习题,思维上有惰性。相对于其他的学生,他们需要花更多时间和精力,才能掌握知识。那么如何让学困生能够跟上大队伍,笔者认为爱是最首要的因素,只有走进学生的心灵,了解他们的需求,摸清学生的个性,采用她喜欢的方式让学生跟上来。

一、爱是首要

陶行知有句名言:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。好学生总是在阳光中,而那些相对落后的学生不是被遗忘,就是每天都是批评,其实在他们的内心深处,他们更渴望得到老师和同学的关心和呵护,他们如同一棵小树,被风吹斜了、被雨淋湿了,如果经常有温暖的阳光照耀, 相信肯定会有效果。

一直深深记得前阶段发生的一件事情,令我很受触动。班上有一个女学生,她身上很少有干净的时候,每天都是流着鼻涕,慢慢吞吞地写作业,每天的状态不是在补语文作业,就是数学作业,或者是英语作业。可以想见,这样的孩子,我们老师和同学都不会喜欢。因为她一连好几天的作业都欠着没有做好,每天留到很晚,每次让她回去补好,可是第二天来还是一动不动,于是笔者实在忍不住想要打电话向她妈妈“投诉”,在沟通的过程中,当然我不停得诉说着这孩子的不是,学生的妈妈说着说着竟然哭了,她说你们老师从来和我们打电话都是批评的话,孩子每天回来没有开心过,其实孩子很简单,我记得一年级老师奖励了一粒糖回来,高兴了好几天,听到这我愣了。是啊,我不禁反思,打家长电话,喊家长来学校面谈,确实从来都只是批评家长,批评学生,几乎没有因为学生哪方面有进步而打电话去表扬。

于是,笔者接下来开始放慢脚步,耐心等待花开,一看到她有进步,马上点名表扬,一连几天的表扬,前后三粒糖,她每天开开心心回去,作业也开始神奇的按时完成了,看来对于这样的孩子,表扬更有效果!

二、让孩子辅导家长

其实,家长也是我们教师的“同盟军”,聪明的老师不会孤军奋斗,因为家长才是真正的孩子的第一任老师,对于学有所困的学生,如果能把家长拉进来,效果会更好。

陶行知在《敲碎儿童的地狱,创造儿童的乐园》一文中指出:“我们要培养新父母和新教师,以培养更幸福的后一代。旧父母和旧教师,凭主观以责儿童之服从;新父母和新教师,客观的依据儿童的需要能力以宣导他们的欲望而启发他们自觉的活动。新父母和新教师要跟儿童学,教儿童启发自己如何把儿童教的更合理”。

作为老师可以指导家长想要自己的孩子学习进步,那么请不要用权威让孩子服从,也不要忙着把孩子拉到书本上,拉到课外班里,应该创造些机会,让孩子感兴趣,学会运用所学习的知识解决一些问题。常言道:兴趣是最好的老师,但是总所周知小学生特点就是注意力时间比较短,那么家长如何配合老师激发学生学习的兴趣呢?甚至让孩子爱上学习呢?以下事例,希望能给您一点启发。关于让孩子当小老师问题,有心理学工作者做了研究,如果一个孩子只是家长辅导学习,所学的东西不如孩子又当学生,又当小老师快所获得的多。

为什么呢?道理很简单:

第一,一个孩子在给家长当老师,辅导家长学习时,首先孩子得回顾今天所学的知识,那么这对学好功课,会产生巨大的动力。

第二,孩子当上了小老师,也就产生了责任感。 孩子必须上课认真倾听,认真完成每天的作业,不然一知半解,孩子也不能讲解给您听,那么也就做不了小老师。

三、从生活中的游戏入手

陶行知认为,传统教育是吃人的教育,是“教学生读死书、死读书。它消灭学生的生活力、创造力,它不是教学生动手、用脑,在教室里只许教师讲,不许学生问……大学毕业,就进棺材,这叫死读书”。

学生数学比较差,究其原因,不是计算,就是理解能力比较薄弱。有些着急的老师和家长就忙着拉孩子拉到抽象的数字上,拿一些干巴巴的枯燥计算来为难孩子。

其实不让学生死读书,作为我们老师首当其冲。比如在上元角分单元时,为了让孩子更好地掌握知识,就创设了购物的情境,呈现几种不同的玩具,标价1-9元。提出问题:如果你用10元钱,买一件自己喜欢的玩具后,还剩多少元钱? 孩子在解决生活中的问题中,不知不觉地掌握了知识。

同时指导家长在家也可以随时和孩子玩这样买卖的游戏。在家里和孩子玩“小卖部”游戏来吸引孩子,这是抓住孩子喜欢过家家的心理,所以实施计划时,请务必拿出认真而单纯的心态,把自己当孩子一样投入地去玩,不要在这个过程中有任何的说教,更不要因为孩子在游戏中算错而训斥孩子。游戏中要把孩子的乐趣放在首位,学习放在第二位,目标应该是“寓教于乐”。还可以指导家长,从日常生活小事开始。经常和孩子一起或者让孩子和大的孩子一起竞赛玩扑克牌“24点”、玩“抓大点”或者“抢30点”等游戏,在游戏养成了心算快、推算准的习惯,因此每次大大小小的数学考试中变得答题又快又准。

老师是学生的“引路人”,那么,家长如果也是同盟军,从学生的兴趣出发去引导,用生活中的游戏调动学困生的兴趣,只要家校合力,一起行动,肯定事半功倍!

参考文献

[1]贲友林.此岸与彼岸[M].南京:江苏教育出版社,2007:80.

[2]陶行知《陶行知名篇精选》 北京  教育科学出版社

作者简介

姓名:徐兰,出生年月:198506月,性别:女,籍贯:江苏,最高学历:本科, 职称 :一级,研究方向:小学数学,单位:苏州工业园区车坊实验小学淞涛老校区。

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