网络平台在小学英语作业中的应用

发布时间:2019-06-02 16:29:28 来源:中国农村传媒网

 

渤海大学教育科学学院

  要:随着现代化信息技术的不断发展,互联网技术在生活、学习、工作中随处可见。互联网技术以其简捷及快速性,很大程度上改变了传统的教育方式和教育理念。小学英语作为小学众多课程中极为重要的课程,不仅对学生更对老师有些极其重要的要求,但传统的教学模式对于提高教学质量并没有明显的效果。通过互联网技术在小学英语教学中的应用,可以充分地调动学生的积极性,使学生们更加积极地投身到互联网英语学习当中,提高教学质量和学生的学习效果。因此,本文具体分析了互联网教学模式对小学英语教育的作用及应用。

关键词:小学英语;网络平台;英语作业

通过互联网为提供的游戏平台,可以更好的吸引学生的学习兴趣。游戏过程中可以将布置的作业结合到游戏当中,学生在玩的同时也能够学习更多的知识,更好地完成作业,做到寓教于乐,劳逸结合。如果在学生学习的过程中,学生遇到不会的题,可以通过互联网查询在网上找教师来帮助解决,有利于学生学习和提高成绩。另外,互联网教育可以让学生更好地锻炼自己的口语,比如说通过一些社交软件来跟外国人交流,通过真实的语音交流,可以更好地提高学生的听说读写的能力。

一、应用网络平台,提升英语趣味性

如果把英语教学作为一个战场的话,那么课堂是主战场,作业就是分战场。通过有效的作业设计来提高英语教学效率,培养学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力。而互联网正是利用这一特点,设计学生喜欢的游戏,用游戏来激发学生的学习兴趣。再也不像传统教学模式中的抄单词、抄课文背课文等。取而代之的是一些看图识字单词时,英汉互译等一些生动活泼的游戏来吸引学生的注意。背单词不再是传统的那种死记硬背,而是通过互联网中的一些游戏来更好地达到学生背单词,巩固以前所学的知识,激发学生的求知欲,从而达到提高学习成绩的效果。

现阶段小学生的认知模式还处于较为幼儿化的阶段,因此它们对于一些枯燥的知识点并不能引起他们的兴趣,而互联网正利用这一特点设计了一些有趣的游戏来调动学生的学习的兴趣,引起他们求知的欲望。“一起作业”就开展了多媒体教学,通过一些视频、图片、趣味游戏等多种方式来激发学生的学习兴趣,达到了寓教于乐的学习效果。这款游戏利用了学生的攀比心理,设计了以学豆的竞争方式,在这一过程中,同学们可以看到彼此的学豆的数量,从而引起他们的竞争心理,如果想要拥有更多的学豆,就必须更加的努力的学习。

二、借助网络平台,提升学生主动性

通过互联网平台,为师生提供了更好的交流的机会。同时也可以更好的拉近师生之间的距离。因为没有面对面的交流,所以学生能更好地表达自己的需求,向老师提问或者因为某些不会的问题来向老师寻求答案,避免了传统教学模式中学生的紧张害怕的心理,这样学生的学习兴趣越来越浓厚,和老师的交流也越来越频繁了。再加上互联网上的一些游戏的设计,更增加了学生学习的主动性和积极性。比如说一些一起作业等应用的设置,可以通过获得虚拟银币的方式来积攒到一定的量来兑换他们喜欢的学习用具。另外,在课上学生可以比着写、争做学霸,在课下的时候,看看自己互联网应用中的那些金币,看谁多争做土豪。还玩起了单词达人和单词跑酷的游戏,争取能够得到更多的分来做排行榜上的第一名,极大地调动了学生的学习兴趣。与此同时,老师还可以在网上看到每个学生的作业的情况,并通过及时的检查评价来激励学生,调动学生的积极性,也能更好的提升学生主动学习的良好习惯。

三、结合网络平台,激发学习高效性

互联网技术通过平台互动的功能,加强了老师和家长之间的联系,学生家长也能更好地及时的监督,了解学生的情况,可以全程监测学生的学习情况。通过这一平台,家长可以将自己的微信和这个应用绑定起来,可以及时的收到老师发布的作业或者是学生上课的一些表现情况,如学生的背写,默写,朗读等情况。同时,通过这一平台,老师也可以在线上批改学生作业,节省了很多的时间,而可以更好地提升教学质量。

互联网技术为英语教学提供了一些非常优秀的应用软件,不仅解决了学生的学习困难,更很大程度上的解决了家长和老师的困难。如“一起作业”等互联网平台,学生可以在这一网络平台上完成作业,不但不需要家长的辅导,而且减轻了老师的负担。学生可以在这平台上完成作业之后,或者是在写作业过程中如果遇到不会的题和可以和一线老师联系,老师也节省很大的时间,同时也解决了老师留了作业却没有办法检查的这种困难。同时这款软件不仅可以帮助学生学习,更能从听说等方面来帮助学生学习英语。

总的来说,相较于传统的教学模式,互联网教育有很大的优势,通过互联网技术,学生家长可以更直观的了解学生的学习情况,而且方便了家长和老师、学校的沟通,学生家长在工作之余,可以及时的了解到学生的学习情况,这对于提升学生的学习效果具有重要的促进作用。

参考文献

[1]程瑞.依托网络平台优化小学高段英语课后作业[J].中小学数字化教学,2018(07):89-91.

[2]梁俊媛.英语在线作业平台在小学中年段的应用研究[D].广西师范学院,2016.

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