互联网与初中美术教学的结合策略

发布时间:2019-06-02 16:32:15 来源:中国农村传媒网

赵荷婷  王银蝶

山东省济宁市嘉祥县马村镇中学

  要:在现代信息技术飞速发展的今天,将互联网与初中美术教学结合起来,不仅可以突破时间、空间的限制,还可以使学生大量的信息资源的驱使下,获得有效发展。在本文中,我主要结合自身的教学经验,就如何实现互联网与初中美术教学的有效结合进行详细说明。

关键词:初中美术;互联网;结合策略

在新课改不断深化的今天,互联网与学科教学实现了有效结合。在初中美术教学活动开展中应用互联网技术,不仅可以实现时间、空间的突破,使学生在其主观能动性的充分发挥下自主地选择所需要的教学资源,在掌握学习主动权的基础上,实现视野的拓展,还可以在互联网交互功能的发挥下,实现师生、生生之间的良性互动。同时,学生还可以在互联网丰富多彩的教育资源的驱使下,对美术学习产生浓厚的兴趣。既然将初中美术教学与互联网结合起来有如此的价值,那么,我们要如何有效地将二者结合起来呢?

1.网络资源查询,引导学生直观体验

范迪安在其《可能的世界》中明确指出,一个优秀的艺术网站,其中有着更多的公众交流,不仅可以替代教师的教学,还可以使学生在积极的交流中获得知识储备的丰富。网络世界的教育资源是丰富多年的。在信息时代背景下,倘若教师在初中美术教学活动开展中,还将学生局限在狭小的教材空间里,不仅会使学生在抽象、晦涩的书本知识学习过程中,对美术学习失去兴趣,还使其思维、视野等受到限制,不利于其美术素养的发展。基于此,我在初中美术教学活动开展中,充分地发挥互联网的作用,引导学生在课前,针对所学的内容,自主地利用网络渠道搜集与其有关的信息内容,以此拓展其知识储备,为更好地参与课堂教学活动打下坚实的基础。与此同时,学生在课前利用互联网搜集信息的时候,其还可以在一些艺术网站中与公众进行交流,在交流的过程中发现问题,以此带着问题走进课堂,可以在老师的帮助下解决问题,加深对所学的理解。以“认识美术工具”为例,我在课前引导学生搜集与“美术工具”有关的内容,尤其是搜集电脑绘画工具。在搜集的过程中,还要下载有关的图片,以此在对比分析中发现电脑绘画的特点,从而在对电脑绘画的感性认知下,为美术工具的学习打下坚实的基础。

2.应用多媒体,激发学生学习兴趣

在网络时代,多媒体早已走进了课堂教学之中。在初中美术课堂教学活动开展中应用多媒体,不仅可以驱使教师转变传统的以照本宣科为主的教学方式,还可以使学生在直观的图片、美妙的乐曲等吸引下,对所要学习的知识内容产生浓厚的探究兴趣。甚至一些在多媒体图片展示、乐曲播放的过程中,会自主地感知、领悟美术作品中所包含的内涵,促进其审美能力的发展。以“肖像画”为例,本节课的教学重点不仅是要引导学生掌握肖像画的画法,还要使其用发展的眼光来看待外国的肖像画艺术,以及在时代的发展下,肖像画创作风格的变化及其不同的表现形式。对此,在教学活动开展中,倘若教师直接将教材中的理论内容堆积在学生面前,则会使学生在大量抽象、晦涩的知识驱使下,对所学的知识产生迷茫。基于此,为了有效地突破本节课教学重难点的限制,我在课堂教学活动开展中尝试应用多媒体对学生进行一步步的引导。首先,在课堂教学之初,我先利用多媒体向学生展示了大量的与肖像画,尤其是外国肖像画有关的图片和资料,以此使学生在大量的信息阅读、观察的过程中,对肖像画有一个感性的认知。接着,我则利用多媒体向学生直观地展示了一些画家的肖像画,及其照片。引导学生在肖像画与照片的对比分析下,观察人物的长相,以及肖像画的特点。最后,为了实现本节课在情感、态度、价值观该维度的教学目标,我还采取看、析、思这样的方式引导学生在多媒体课件的展示下研究分许肖像画的方法。在这样的教学活动参与中,学生不仅可以在直观的观看中,掌握与肖像画有关的内容,实现知识储备的丰富,还在一定程度上对知名画家产生崇拜之情,产生自主创作的欲望。

3.师生互动,提升学习质量

在传统的初中美术教学活动开展中,课堂是唯一的场所。在课堂教学活动开展中,受时间的限制,学生仅仅能在教师的知识灌输和绘画方法操练的过程中,掌握一些较为基础的内容。在课后,由于美术是副科,且中考不考该科目,大部分学生无法在课后对课堂所学的知识进行总结、复习,由此导致其美术学习质量差强人意。课后学习作为初中美术教学的重要组成部分,其应当引发广大教师的重视。在互联网与美术教学相结合的过程中,我在课后充分发挥互联网的作用,引导学生在课后利用网络渠道,了解更多的与新知有关的内容。如,我在组织了“中国古代建筑”该内容之后,向学生推荐了故宫博物馆、中国美术馆等网址,引导其在课后自主登录,了解与中国古代建筑有关的知识。

总之,在信息时代,教师要对学科教学与信息技术的结合给予充分的重视,利用互联网丰富学生的知识储备,利用多媒体引导学生有效学习等,以此使学生在互联网的驱使下,获得有效发展。

参考文献

[1]朱小晖.借信息技术之“锐器”助推初中美术教学[J].名师在线,2017(15):78-79.

[2]唐华.互联网+教育在初中美术教学中的探讨[J].课程教育研究,2017(23):210-211.

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